本篇文章给大家谈谈学习服装的 彩搭配课件，以及服饰 彩与搭配课程对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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初中美术《生活中的 彩搭配》教案三篇
人教版七年级美术上册《我为校园添 彩》教案一 课时：1课时 课型：综合·探索 教学目标： 通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 教学重点： 运用所学的服装设计知识进行设计练习。
美术教案 篇1 教学目标： 认识冷 与暖 ，了解 彩的基础知识。 体验 彩给人的不同感受。 激发学生热爱美术学习兴趣。 教学重点： 体验 彩给人的不同感受。 教学难点： 知道冷、暖 调各有哪些颜 。
（1）在服装设计中，不同 彩给人的感觉是不同的。红 ：在所有的 彩中最刺激、最鲜艳。红 热情奔放喜庆，使人感到精神振奋，是十分喜气的颜 ，在结婚和庆典上常常使用。最容易搭配的颜 是白 、黑 、和灰 。
美术教案 篇1 设计意图： 在数学操作活动、美术活动以及日常生活中，孩子们通过观察并认识了一些实心圆、圆环、折线、弧线、纺锥线等等。在这些的活动中后，孩子们对生活中的一些线条在生活中的转换更加的敏锐和仔细了。有时候他们会指这楼梯说这是折线，拿着香蕉不停的说着香蕉弯弯的像弧线。
彩在居室布置中的作用。 教学难点 如何合理的运用 彩搭配的方法布置一个和谐温馨的家。 教学过程： 导入： 随着社会的进步和物质生活得极大丰富，家这个生活空间，其功能由实用性渐渐趋向于精神世界的个性张扬。
怎么学习服装 彩搭配?
1、对比法 对比法即应用对比 和互补 ，使服装达到对比的 调。对比 ：指24 相环上相距120度到180度之间的两种颜 。互补 ：指24 相环中成180角的两种颜 。如红与绿互补，蓝与橙互补，黄与紫互补。
2、掌握主 、辅助 、点缀 的用法 主 是占拒全身 彩面积最多的颜 ，占全身面积的60%以上。通常是作为套装、风衣、大衣、裤子等。辅助 是与主 搭配的颜 ，占全身面积的40%左右。他们通常是单件的上衣、外套、衬衫、T恤、背心等。点缀 一般只占全身面积的5%-15%。
3、同一 调配 是将相同 调的不同颜 搭配在一起形成的一种配 关系。同一 调的颜 、 彩的纯度和明度具有共同性、明度按照 相略有所变化。不同 调会产生不同的 彩印象，将纯 调全部放在一起，或产生活泼感；而婴儿服饰和玩具都以淡 调为主。
4、鲜艳 彩搭配需掌握平衡法则，明暗对比和面积控制至关重要。例如，女士肤 偏深时，大地 系可以提升气 ，但短裙的搭配能更显效果。成功案例如黑 、红 和绿 的混搭，巧妙的包包配 为整体增添亮点。单品搭配时，红 和绿 连衣裙可以搭配不同颜 的针织衫和鞋子，灵活运用颜 互补原则。
服装 彩搭配原理与技巧
搭配技巧六：上呼下应的 彩搭配 全身 彩以三种颜 为宜。整体颜 越少，越能体现优雅气质，给人利落清晰印象。全身服饰 彩搭配注意避免一比一，对比 以三比二或五比三为宜。
类似 搭配：选择 轮上相邻的三个颜 ，如蓝、蓝绿和绿 ，这种搭配通常比较和谐。三 搭配：在 轮上选择一个基准 和其左右各一个颜 ，如红、黄、蓝，构成一个等边三角形，这样的组合既活跃又平衡。 考虑 彩的心理效应 红 ：象征热情、活力，适合需要强调自信和力量的场合。
遵循三 原则：传统上认为，一套服装中主要颜 不应超过三种，以避免过于杂乱无章。选择一种主 ，一种或两种辅助 来搭配。考虑季节 彩：春季和夏季适合穿着明亮、清新的颜 ，如浅蓝、粉 和柠檬黄；秋季和冬季则更适合温暖的土 系和丰富的深 ，如棕 、橙 和深绿。
白 的搭配原则：白 可以和任何颜 搭配，白 下面搭配一件条纹的浅黄 外套，柔和安静；底部穿象牙白裤子，顶部穿紫 衬衫，可以充分展现你的个性；穿象牙 裤子搭配浅 休闲衬衫也是一种成功的组合。
服饰的 彩搭配技巧同种 相配这是一种简而易行的配 方法。即：把同一 相，明度接近的 彩搭配起来。如深红与浅红、深绿与浅绿、深灰与浅灰等。这样搭配的上下衣，可以产生一种和谐、自然的 彩美。邻近 相配把 谱上相近的 彩搭配起来，易收到调和的效果。
七年级上册美术课件
“造型·表现”是四个学习领域的基础，在七年级的设置中相对集中。在“造型·表现”的学习过程中无疑也会设计“欣赏·评述”和“设计·应用”等领域。
七年级上册美术书课件 教学目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下的比例的变化。学习用简单的线条描绘任务动态的基本方法和人物写生的一般步骤。通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
课前准备：教师教具：服装设计作品欣赏投*或多媒体课件；人体模特图投*及与之配套的数套服装图复合投*。学生学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩 水笔、各种布头或彩纸，剪刀，胶水等。
教师的范作，又无意中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简单又易出效果，学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的，教师更多地是让学生在合作中能互相影响，使构思更丰富，更精彩，同时能培养其美术的综合、协调能力。
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